I. 피아제(J. Piaget)의 인지발달단계
지적 발달은 질적으로 구분할 수 있는 몇 가지 단계를 거치면서 비연속적인 과정을 밟는다고 한다. 다만 학습동기 또는 사회 ․ 문화적 제반 여건에 따른 개인적인 차이는 있으나 개인은 누구나 몇 개의 단계를 순서 있게 거치면서 인지발달을 하게 된다는 것이
인간은 발전해 나갈 것이고 자기 이해 역시 발전해 나갈 것이다. 그러나 한 가지 주목할 점은 인간발달이론이 차세대의 교육에 큰 영향을 미칠 것이므로 인간발달이론은 우리에게 매우 소중하다는 것이다. 인간발달을 설명한 많은 학설 가운데 20세기의 대표적 이론들을 분류하여 정신분석이론, 인지
발달단계를 나누어 기술하고 있는데, 각 발달단계의 특징들을 개관해 보면 다음과 같다.
1. 구강기
이 시기는 태어나면서부터 약 1세까지를 지칭하는데, 이시기의 주된 성감대는 구강이다. 유아는 구강(입, 혀, 입술 등)을 통하여 젖을 빨아 먹는 데에 성적 욕구를 충족하며 자신에게 만족과 쾌감을
인지적, 정서적, 행동적 측면으로 구성된다. 그리고 각 영역은 서로 조화, 또는 긴장 관계를 이루면서 인간의 삶이 갖는 다원성과 복잡성을 드러낸다.” 콜버그는 추론 능력의 관점에서 도덕성의 발달단계를 제시하고 하였다. 추론 능력이란 다양한 도덕문제 상황에서 이를 해결하기 위한 개인의 지적
인지구조는 평형화상태를 이루게 된다. 실험 전에 학생들에게 질문하여 자신의 인지구조를 드러내고 실험결과를 통해 학생들의 인지구조를 바꾸어주는 이러한 경우도 인지발달이론의 한 적용이라고 할 수 있다.
4) 한계
감각운동기 이론에서의 최근에 제기되는 주장으로, 감각운동기 단계에서의
인간발달 과정이라든가 발달 연구라는 용어를 사용할 때 발달이란 용어는 개괄적으로 연령의 증가에 따르는 신체적․심리적․행동적 변화를 지칭한다. 그러나 발달이란 용어를 좀더 자세히 살펴보면, 발달적 특성이 양적으로 증대되고 기능의 다양함과 구조가 더욱 복잡해지며 질적인 증대를
. 원초아의 맹목적인 충동을 견제, 통제하는
지적 활동이나 합리성이 위치하는 자리이다.
․ 초자아(superego :판단, 검열, 가치체계) : 사회적 기준을 통합하는 성격의 요소로 양심
과 자아, 이상으로 이루어진 정신구조의 최고 단계이며 인간행동의 도덕적 규제를 맡는
곳이다.
- 성격발달
인간발달의 복잡하고 다양한 측면을 완벽하게 설명할 수 없지만, 각 이론은 어느 것이나 나름대로 우리가 인간발달을 이해하는 데 상당한 기여를 한다. 인간발달이론들은 인간발달과정의 이해에 기여하는 바가 제각기 다르다. 예를 들어 피아제의 이론은 인지발달에 초점을 맞추고 있고 에릭슨의 이론
I. 발달단계발달단계(stages of development)란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간으로 대략 나이를 기준으로 구분하나 획일적으로 엄격하게 구분 짓기는 어렵다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전이나 이후 단계로부터 구분이 되며, 그러면서도 발달을 위
인간의 행동은 무의식과정의 인과관계에 의해 생기는 것으로 보고 있다.
(2)성격의 구조
Freud의 초기 연구에서는 심적 구조를 의식, 전의식, 그리고 무의식 3가지로 설명하고 의식은 억압하는 것, 무의식은 억압된 것이라고 보았다. 그러나 그것만으로 충분하게 설명할 수 없었기 때문에 나중에 성격